ABA E AUTISMO

2021-12-13 11:43:41 ⁣Autismo e scuola: come promuovere una reale inclusione
Nel webinar organizzato da Edizioni Centro Studi Erickson ne discutono la Prof.ssa Paola Venuti, docente ordinario di Psicopatologia clinica e Direttrice del Dipartimento di Psicologia e Scienze cognitive dell’Università di Trento, e la Dott.ssa Angela Cattoni, Ricerca&Sviluppo Erickson. Il focus è sull’importanza dell’individuazione precoce dei disturbi dello spettro autistico e sul ruolo fondamentale delle/degli insegnanti. Nel webinar alcune proposte di attività per includere i bambini e le bambine con disturbi dello spettro autistico. Aprire / Come

2021-12-10 12:04:38 ⁣Ricci C., Romeo A., Bellifemine D., Carradori G., Magaudda C., Il Manuale ABA-VB (Erickson 2014)

Sovente capita di iniziare un intervento focalizzando l’attenzione sull’estinzione dei comportamenti inadeguati o sulla formazione di nuove abilità. Primo passo dovrebbe essere, invece, valutare i comportamenti adeguati già posseduti dal bambino per rinforzarli e aumentarne la frequenza di comparsa.

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2021-12-09 12:02:25 ⁣I comportamenti problema sono comportamenti di intensità, frequenza e durata tali da mettere in pericolo la sicurezza fisica della persona o degli altri e che limitano seriamente l’accesso della persona a setting, attività, servizi ed esperienze comuni.

Hudson A., Matthews J.M., Gavidia-Payne S.T., Cameron C.A., Mildon R.L., Radler G.A. e Nankervis K.L. (2003), Evaluation of an intervention system for parents of children with intellectual disability and challenging behaviour, «Journal of Intellectual Disability Research» Aprire / Come

2021-12-07 14:45:46 ⁣Gli Speech-Generating Devices (SGDs) sono dispositivi per la produzione vocale che possono riprodurre messaggi registrati o programmi di sintesi vocale e sono anche conosciuti come VOCAs. Questo genere di dispositivi può essere un supporto per le persone con disabilità che non sono in grado di comunicare attraverso la parola. L’articolo, pubblicato sull’International Journal of Developmental Disabilities (vol. 67, isue 5), illustra lo studio condotto dall’Istituto Walden, l’Università di Napoli Federico II, la Lega del Filo d’Oro e l’Università di Bari, su 5 persone fra gli 11 e i 60 anni con disabilità multipla.

Ricci C., Miglino O., Alberti G., Perilli V. & Lancioni G. E., International Journal of Developmental Disabilities, 2017 (pp. 238-245) Aprire / Come

2021-12-06 11:41:26 ⁣"Perché il compito possa essere considerato appreso, quindi registrato in specifiche schede dove si riportano tutti gli item acquisiti dal bambino in una particolare area, devono essere superati i cosiddetti criteri di acquisizione (trials to criterion), ovvero uno specifico numero di prove alle quali il bambino deve rispondere in modo autonomo ottenendo un successo almeno l’80% di risposte positive".

Ricci C., Romeo A., Bellifemine D., Carradori G., Magaudda C., Il Manuale ABA-VB (Erickson, 6° ristampa dal 2014) Aprire / Come

2021-12-03 11:57:51 ⁣Autismo, gli indicatori di rischio si possono individuare già nei primi 12 mesi. Nel breve video pubblicato da La Repubblica, il Prof. Fiorenzo Laghi, docente di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione dell’Università Sapienza di Roma, spiega perché è importante saper riconoscere precocemente, nei primi 12 mesi di vita, i segnali dei disturbi dello spettro autistico. Aprire / Come

2021-12-02 11:16:37 ⁣Beukelman D. R. e Light J. C., Augmentative & Alternative Communication: Supporting Children and Adults With Complex Communication Needs (Brokes Pub 2020)

AAC is a multidisciplinary field in wich individuals with complex communication needs and their families, along with computer programmers, educators, engineers, linguists, occupational therapists, physical therapists, psychologists, speech-language pathologists, and many other professionals have contributed to the knowledge and practice base.

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2021-12-01 11:53:30 ⁣Nel caso più semplice fra quelli in cui il comportamento verbale sottostà al controllo di stimoli verbali, la risposta genera un modello sonoro simile a quello dello stimolo: per es., sentendo il suono “castoro”, il parlante dice “castoro”.

Skinner B.F. (1957), Verbal behavior, (Englewood Cliffs, NJ, Prentice-Hall)

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2021-11-30 13:48:52 ⁣In the decades since autism was first formally described in the 1940s, there have been major advances in research relating to diagnosis, causation, and treatment approaches for children with this condition. However, research into prognosis, outcomes, or effective interventions for adults with autism spectrum disorders (ASDs) is much more limited. In this paper, we review studies of outcome in adulthood. The findings indicate that, as adults, many people with ASD, including those of normal IQ, are significantly disadvantaged regarding employment, social relationships, physical and mental health, and quality of life. Support to facilitate integration within the wider society is frequently lacking, and there has been almost no research into ways of developing more effective intervention programs for adults. Moreover, most of the research on outcome has involved relatively young people in their 20s and 30s—much less is known about outcomes for people with ASD as they reach mid-late adulthood. Systematic follow-up studies from childhood through adulthood are needed if we are to gain a better understanding of trajectories of development over the lifespan, to identify the factors that influence prognosis, and to determine how these factors exert their effects and how they may be modified to ensure a better future.

Howlin P, Moss P. , Adults with autism spectrum disorders. Can J Psychiatry. 2012 May (pp. 275-283) Aprire / Come

2021-11-29 12:17:32 ⁣"La selettività alimentare risulta essere il comportamento alimentare più frequentemente associato ai disturbi di spettro autistico presente in oltre il 70% della popolazione pediatrica ASD."

Sharp W., Berry R., McCracken C., Nuhu N., Marvel E., Saulnier C., Klin A., Jones W. e Jaquess D. (2013), Feeding problems and nutrient intake in children with autism spectrum disorders: A meta-analysis and comprehensive review of the literature, «Journal of Autism and Developmental Disorders», vol. 43, n. 9. Aprire / Come